Психологическое сопровождение образовательного процесса

УРОВНИ АДАПТАЦИИ К ШКОЛЬНОМУ ОБУЧЕНИЮ

А.Л. Венгер описывает три уровня адаптации к школьному обучению:

1. Высокий уровень адаптации:

первоклассник положительно относится к школе, требования воспринимает адекватно;
учебный материал усваивает легко, глубоко и полно, решает усложненные задачи;
прилежен, внимательно слушает указания и объяснения учителя;
выполняет поручения без лишнего контроля, проявляет большой интерес к самостоятельной работе;
готовится ко всем урокам;
занимает в классе благоприятное статусное положение.

2. Средний уровень адаптации:

первоклассник положительно относится к школе, её посещение не вызывает отрицательных переживаний;
понимает учебный материал, если учитель излагает его подробно и наглядно, осваивает основное содержание учебных программ, самостоятельно решает типовые задачи;
сосредоточен только тогда, когда занят чем-то интересным;
общественные поручения выполняет добросовестно;
дружит с другими одноклассниками.

3. Низкий уровень адаптации:

первоклассник отрицательно или индифферентно относится к школе;
нередки жалобы на здоровье;
доминирует подавленное настроение;
наблюдаются нарушения дисциплины;
объясняемый материал усваивается фрагментарно, самостоятельная работа с учебником затруднена;
при выполнении самостоятельных учебных заданий не проявляет интереса, к урокам готовится нерегулярно, ему необходим постоянный контроль, систематическое напоминание и побуждение со стороны учителя или родителей, сохраняет работоспособность и внимание при удлиненных паузах для отдыха;
близких друзей не имеет, знает по именам и фамилиям лишь часть одноклассников.